「親のレール」と「置き去りにされる対人スキル」

現場を見ていて気になったことがあります。それは、子どもの「好き」や「主体性」よりも、親の好みが優先され、親が敷いたレールの上を歩かされている子が非常に多いということです。

特に目立つのは、他者との比較による焦りです。 「あの子はもう話せているのに」「まだ一人で食事ができない」といった、発達段階の細かな指標ばかりに目を向け、わが子を急かしてしまっている。

しかし、皮肉なことに、そうした「発達のスペック」を追い求める一方で、もっと大切な挨拶である

「ごめんなさい」「ありがとう」といった、人間関係の根幹となるマナーがおろそかにされているケースが少なくありません。

幼児教育の段階で、すでに子ども同士に差が生まれ始めています。そして4歳、5歳になってから「小学校入学までに通常級に上がれるように何とかしてほしい」と、焦って相談にいらっしゃる保護者の方もいるそうです。

不登校問題と「問題の先送り」という共通点

この構図は、私たちが日々取り組んでいる「不登校・引きこもり支援」の現場と驚くほど似ています。

不登校の相談においても、早期の対応は非常に重要です。しかし、多くの方はこう考えます。 「今はまだ中学生だし、高校生になったら変わるだろう」 「通信制高校や定時制高校という選択肢があるから、今は無理に動かさなくていい」

このように、根本的な課題を「先送り」してしまっているのです。

なぜ「低年齢」からの支援が不可欠なのか

私たちが長年、不登校支援に携わってきて確信していることがあります。それは、「低年齢であればあるほど、支援の選択肢は広がり、復学や自律へのルートもスムーズである」ということです。

低年齢であれば、まだ凝り固まった固定概念や、失敗による自己否定感も比較的少ない状態です。ところが、高校3年生になってから、不登校・引きこもりの状態が長期化した状態で相談に来られた場合、正直なところ、支援のハードルは極めて高くなります。

これまで何年もかけて積み重なった「学校に行けない」「何をやってもダメだ」という固定観念を解きほぐすには、並大抵ではない時間とエネルギーが必要になるからです。

今、向き合うべきこと

幼児教育も、不登校支援も、本質は同じです。 「今、目の前の課題から目を逸らさないこと」。

挨拶や感謝ができるという人間としての基礎を育むこと、そして、子どもが抱える小さなつまずきを早期に見つけ、丁寧にフォローすること。それが、将来子ども自身が自分の力で歩んでいくための唯一の道です。

「まだ小さいから」「まだ時間があるから」と先送りにして、子どもの可能性を狭めてしまっていませんか？

もし、今少しでも不安を感じているのなら、先送りにせず、まずは専門家に相談してください。手遅れになる前に、一緒にできることがあります。

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